記者／游宏琦 專題報導 「若不學習佛法的內涵，只依靠儀式與祈願，猶如以空杯承水，終難得其滋潤。」 ——倉忠仁波切 開示語 在這個紛擾動盪的時代，真正能引領人心安住與覺醒的，不只是祈禱與儀式，而是深入教法、明白佛意、發心實修。尊貴的第十三世【倉忠仁波切 ...

或許可以透過這次《特教法》修法的契機，讓我們共同思考，未來《特教法》的修法上，我們要如何能夠橫向支持，跨領域跨學科的整合，讓特教老師與其他學科老師可以共同發展，讓特殊教育不僅於特教，更是具備人權、多元、關懷等價值。

立法院今天進行特教法逐條審查，全教總與特教師到立院陳情，呼籲修法應明訂「心評專任、評鑑合併」。（圖／記者許敏溶攝） 記者許敏溶／台北 ...

陳添丁說，《特教法》下週將於行政院會審查完畢、4月送入立法院，期盼5月能三讀；蔡培慧指出，《特教法》自73年制定、公布實施後，在98年全案 ...

同樣關注《特教法》修法的全國教師工會總聯合會（全教總），19日也攜特教教師與家長齊聚立法院外向立委陳情特師工作難負荷，提出明訂心評 ...

全教總理事長侯俊良表示，特教法10年大修，教育部召開4場公聽會，最後出來的草案卻只有一條與融合教育有關，也就是主管機關應加強辦理普通班 ...

（中央社記者陳至中台北3日電）特教法修法後，為縣市增置專職鑑定評估人員（專職心評人員）提供法源。不過全國教師工會總聯合會調查發現 ...

《特殊教育法》14年來大修，今（19）日在立法院進行逐條審查，全教總期待修法讓特教品質更好，但也希望將特教老師不必要的額外工作去化，還給 ...

從此脈絡來檢視《特教法》，或許能將當前《特教法》第五條「各縣市特殊教育諮詢會設置」、第四十五條「高級中等以下學校設置特殊教育推行 ...